Les cinq priorités des CIO Sarthois

 

• Accueillir au CIO
• Rester la référence locale en matière d'information sur les formations et les métiers. Développer les ressources vivantes relatives aux métiers.
• Poursuivre l'aménagement des locaux. Les adapter aux personnes ensituation de handicap.
• Aménager les horaires d'ouverture en fonction des besoins du public.
• Identifier clairement la fonction des professionnels(elles) chargés(ées) de l'accueil.
• Accentuer l'accueil de groupes restreints, ou groupes de pairs, en complément de l'accueil individuel.
• Recevoir les consultants dans des conditions requises pour exercer un travail psychologique ou documentaire de qualité.
• Etendre Les Lundis de l'information au département. Les articuler à FormaSarthe
• Renforcer la communication externe des centres d'information et d'orientation.

• Accompagner les personnes, tenir conseil
• Prendre le temps nécessaire pour que le consultant puisse repérer la spécificité psychologique de la prestation offerte par le conseiller-psychologue.
• S'abstenir de tout jugement de valeur vis-à-vis des personnes.Reconnaître chacune d'entre elles dans sa globalité, sa singularité et son unicité.
• Permettre au consultant d'envisager l' orientation comme un parcours, ou un cheminement. L'aider à faire des choix inscrits dans la durée.
• Organiser avec les adolescents et les parents des débats, tables rondes, conseils restreints autour de contenus et d'expériences vécues.
• Réaliser des examens psychologiques dans le respect du code de déontologie des psychologues (1996).
• Siéger en tant que psychologue du second degré, dans les commissions de l'éducation spécialisée.
• Participer aux cellules de crise ou d'urgence des collèges et lycées. En constituer l'un des éléments essentiels.
•Se concentrer sur le coeur de métier. Le faire connaître avec netteté.

• Promouvoir une orientation éducative
• Mettre en oeuvre les conditions d'exercice du droit au conseil en information et en orientation instauré dans la Loi d'orientation sur l'éducation du 10 juillet 1989.
• Respecter et mettre en valeur les identités professionnelles de chacun.
• Contractualiser par écrit le rôle de chacun selon des modalités claires.
• Consulter les chefs d'établissements et animateurs de bassin au moment de l'élaboration du programme d'activités annuel du CIO, du projet de CIO pluriannuel, et du contrat d'objectifs CIO - Rectorat.
• Présenter régulièrement les réalités et projets de chaque CIO et du réseau départemental d'orientation
• Créer des occasions d'échanges et d'approfondissements professiionnels et interprofessionnels.
• Former les équipes éducatives aux démarches éducatives en orientation en liaison avec l'IUFM et la DAFPEN (Rectorat).
• Implanter davantage encore le CIO dans l'articulation second degré-supérieur.

• Agir contre l'exclusion,

• Donner la priorité aux élèves en difficulté et à leurs familles, donner la priorité aux établissements sujets à plus de difficultés et, dans chaque établissement, à l'analyse et au traitement des situations personnelles les plus délicates.
• Ancrer toute action en établissement dans le cadre des instances de régulation collective : conseil de classe, cellule de veille et de prévention, conseil de vie lycéenne, comité d'éducation à la santé et à la citoyenneté, conseil d'administration, conseil pédagogique.
• Promouvoir la mise en œuvre de parcours d'intégration dans les établissements:parcours d'intégration des entrants, parcours personnalisés, cursus adaptés, retours en formation initiale, unités pédagogiques d'intégration.
• Rechercher, en concertation, des solutions adaptées dans le cas d'abandons scolaires en cours d'année (raccrocher les décrocheurs, mesures alternatives aux conseils de discipline, etc). renforcer les prestations offertes aux publics fragiles (jeunes et adultes en difficulté, et parfois en situation d'urgence).
• Renforcer la coordination des actions des CIO, des PAIO, des Missions locales (agglomération mancelle, Sarthe Nord) et du réseau public d'insertion des jeunes.
• Améliorer le suivi et l'accompagnement des sortants de terminale générale ou technologique, et leur adaptation à la première année de l'enseignement supérieur.
• Proposer à la personne de l'accompagner dans sa recherche de solution(s) ou de démarche(s), tenir conseil avec elle.
• Renforcer significativement la présence des conseillers d'orientation psychologues dans les établissements posant les problèmes les plus "délicats".

•Une ressource, un lieu, un lien pour le bassin d'éducation et de formation

•Le programme annuel d'activités du CIO comporte une partie consacrée à l'état des lieux socio-économique du bassin.
•Le programme annuel d'activités de chaque centre d'information et d'orientation comporte un tableau de bord et une analyse locale des caractéristiques des élèves et de leurs parcours
• Le programme d'activités du CIO présente les critères retenus pour affecter du temps et des personnels dans les établissements..
• Le CIO est chargé, sous la responsabilité du rectorat (DAFPEN-SAIO), et en accord avec les inspecteurs correspondants et les animateurs de bassin, de la mise en oeuvre des formations de professeur principal dans le bassin de formation.
• Le CIO apporte une contribution active à la connaissance, par les futurs professeurs(professeurs de lycée, collège, lycée professionnel, professeurs documentalistes, conseillers principaux d'éducation) du système éducatif, des enjeux de l'orientation, et de leur rôle dans l'orientation.
• Le programme annuel d'activités du CIO comprend un plan de formation des personnels explicite.

• Tout stagiaire ou étudiant accueilli en CIO, provenant soit de l'Université, soit d'un centre de formation de conseillers d'orientation-psychologues, est accueilli conjointement par le directeur de CIO et l'inspecteur chargé d'orientation.

•Le CIO est le lieu de référence de l'animation du bassin d'éducation et formation

 

 

 

 

 

 

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